【砥砺奋进的五年】教学工作围绕人才培养提升新水平-办公室

【砥砺奋进的五年】教学工作围绕人才培养提升新水平

时间：2017-11-16 来源：办公室阅读次数：

2012年第七次党代会以来，学校认真落实教育规划纲要，紧紧围绕建设教学研究型、地方特色高水平院校的建设目标，坚持教学中心地位、人才培养核心地位、教学建设基础地位，坚持立德树人根本任务、本科教育主体地位，以质量为生命线、以改革为原动力，稳规模、优结构、重内涵、提质量、强特色，有力促进了教育教学内涵建设和人才培养质量。
一、办学条件显著改善。五年来，通过“两计划”、“一专项”，学校加大经费投入，实验室、教室、宿舍、图书资料等硬件条件得到明显改善。集教学、考试、文献检索和招生“四位一体”计算机教学与应用信息中心基本建成并投入使用。一附院获批国家级住院医师规范化培养基地，原宣城地区人民医院成为我校第二直属附院。有序推进校园基础建设，在滨江校区建成逸夫科技楼，4号实验楼，8号、9号、10号学生公寓以及11号研究生公寓，并优化固化了实验室布局，对赭麓校区办学条件不断予以改造。数字化校园建设取得阶段性成果，图书馆藏建设、数字档案室建设加快进度，教室、宿舍空调安装全覆盖，学生学习和生活条件大大改善。
二、评建工作扎实推进。五年来，学校深入贯彻第七次党代会精神，召开3次教学工作会议。2013年教学工作会议提出了“以审核评估为契机，加强内涵建设，提高教育教学质量”的教学工作目标，2015年明确了“以专业认证为抓手，继续推进‘五个度’建设，进一步提高人才培养质量”的教学工作思路，2017年教学工作会议进一步强化了“深化教育教学改革，实施本科教学评估，提高人才培养质量”的部署要求，对本科教学工作审核评估进行了动员。按照“五个度”要求，学校制定《皖南医学院审核评估工作方案》和《编制指标体系和任务分解表》，修订《皖南医学院教学档案分级指标体系》和相关课程等教学环节标准；按照《中国临床医学专业认证指南》（2016年修订版）等要求，制定《皖南医学院临床医学专业认证工作方案》，为专业认证做准备。组织生物学、基础医学、临床医学（学术学位）三个一级学科参加教育部学位与研究生教育发展中心组织的全国第四轮学科评估，组织临床医学硕士专业学位参加教育部学位与研究生教育发展中心组织的专业学位水平评估。积极推动专业认证工作。
三、生源质量稳步提升。处理好规模、质量与效益之间的关系，办学规模保持稳定，全日制在校本、专科生16000人左右，研究生1000人左右，成人教育学生近10000人，形成了以本科教育为主、积极发展研究生教育、适度发展继续教育的办学格局。超一本线录取人数逐年递增，为了顺应国家对临床医学类专业高等教育培养的要求，提高我校教学质量，2017年我校临床医学、口腔医学首次在安徽省一本批次招生，一本批次第一轮最低进档线为507分，超一本控制线20分。硕士研究生第一志愿上线率、继续教育专升本学生录取率均逐年提高。
四、专业课程建设深化。着眼于社会经济发展需要，充分利用区域资源优势，科学定位专业人才培养目标，优化专业结构，增加竞争优势，不断培育专业特色，专业建设与经济社会发展的适应性进一步提高。根据教育部新专业目录，将医学检验专业调整为医学检验技术专业，护理学专业由五年制调整为四年制，新增医学检验技术、康复治疗学、保险学、卫生检验与检疫、临床药学和医学信息工程等6个专业，8个新专业招生，研究生教育获批专业学位授权点2个，增设二级学科硕士学位授权点16个，继续教育新增医学检验技术等3个专升本专业，基本形成了了以医为主、医理工管经法协调发展的专业学科结构布局。获批省级专业综合改革试点11个、省级特色专业4个，获批省级精品开放课程13门、省级大规模在线开放课程示范项目4项，编写教材200部，其中规划教材130部，主编54人次，副主编95人次。
五、教育教学力促改革。调整教学机构设置并规范名称，处级教学单位由13个调整为16个，教研室由62个增至85个，实验中心由12个增至14个，进一步彰显了专业特点和功能定位。将临床学院教学时间从1学期增加到1学年，研究生理论课教学时间由1学年调整为1学期。临床医学、口腔医学等7个本科专业和1个专科专业的毕业考试施行模拟国家职业资格考试改革。积极推进实践教育、创新创业教育和大学生社会责任教育“三位一体”的教学模式改革，积极推进临床医学、口腔医学等6个卓越人才教育培养模式建设，采用“双导师制”、“现场”理论教学与实践工作相结合教学模式。加强学生学习过程管理，出台《学业成绩形成性评价的暂行办法》。深化研究生培养模式改革，开展研究生培养中期考核，推进临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相衔接，对临床医学硕士专业学位研究生进行临床轮转认定。与安徽省立医院、宁波市第二医院、芜湖市第二人民医院和铜陵市人民医院等医院签订联合培养研究生协议。积极推进成人高等教育校外教学改革，制定《皖南医学院继续教育学院教学督导工作管理暂行办法》，推进成人高等教育远程化教学模式改革，建设25门网络课程的视频库、素材库、试题库。
六、质量工程持续加强。大力实施质量立校战略，获批国家级质量工程项目203项、省级15个类别764项（含大创），包括国家级专业综合改革1项、国家级研究生培养模式改革项目1项、省级特色专业4个、专业综合改革试点项目11个、教学团队4个、示范实验实训中心1个、教学成果奖17项等，发表教研论文300余篇；获教学类“安徽省高等教育振兴计划”19项。国际级、省级项目经费达1170万元，配套经费860万元。获批国家住院医师规范化培训基地和安徽省全科医学师资培训基地。学校成为国家第一批临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校，在推进临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相衔接方面取得了明显成绩。获安徽省教学成果二等奖以上奖项5项。
七、人才培养质量提升。本科生毕业率、学士学位授予率99%以上；毕业生考研录取比例保持在15%以上。毕业生就业率连续五年超过97%，学校获得安徽省就业工作先进集体荣誉称号。用人单位对我校毕业生满意度均在90%以上。毕业生执业医师考试一次性通过率超全国平均水平近十个百分点，执业护士考试通过率持续保持100%。在历届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛华东分区赛中，获特等奖2项、一等奖1项、二等奖2项，连续五年进入全国总决赛，并在全国大学生临床技能总决赛中荣获一等奖1项、二等奖1项、三等奖3项。获全国医药院校药学/中药学大学生创新创业暨实验教学改革大赛特等奖一项；获全国医药院校药学/中药学大学生创新创业实验技能大赛一、二等奖各1项。获全国大学生麻醉学知识竞赛团体二等奖1项、三等奖1项。获首届全国护理专业本科临床技能大赛三等奖1项。
八、教学能力不断增强。定期举办教学基本功竞赛、青年教师板书比赛和临床（护理）学院教师讲课比赛等系列竞赛，全面检验教师教学能力、课件制作、教案书写等教学基本功，促进校内教师与临床（护理）学院教师同台竞技，以赛代练效果。常态化开展“教师理论教学培训班”和“实验技能培训班等活动”等活动。1人获第三届全国高校青年教师教学竞赛决赛工科组第8名，获国家级教学比赛一等奖3项、二等奖6项、三等奖5项；1人获第二届安徽省青年教师教学基本功竞赛小组第一名，荣获安徽省“五一劳动奖章”和“省级教坛新秀”，获省级教学比赛特等奖1项、一等奖6项、二等奖8项、三等奖5项。教师教育教学能力水平明显提高。
九、教学管理规范有序。坚持校领导听课、专家同行听课、青年教师试讲、集体备课等制度。完善教学督导和信息员制度，建立教学督导档案及信息反馈与整改制度。坚持每学期“三期”教学检查，抓好教学督导专家队伍和学生信息员“两个队伍”建设。加强对教学质量监控，制定《皖南医学院教学督导工作管理办法（试行）》，校督导专家指导青年教师试讲，督导集体备课和进行随堂听课。定期开展学期“三期”课堂教学、实验教学检查，开展实验室安全检查，有序落实课程教学、学生考试、毕业和学位授予等工作。拟定《皖南医学院教师教学质量考核办法》。重视研究生教育，根据国家最新文件精神，制定《皖南医学院临床医学硕士专业学位教育与住院医师规范化培训衔接改革实施办法（试行）》和《皖南医学院临床医学硕士专业学位研究生培养方案（试行）》，深化临床医学硕士专业学位教育与住院医师规范化培训衔接改革，实现临床医学硕士专业学位研究生入学、培养、学位授予与住院医师招录、培训、准入相衔接。研究生学院承办了2015年长三角“生命科学与人类健康”研究生学术论坛，来自省内外多所高校和科研院所的两百余名代表参加论坛，促进了“长三角”区域研究生教育的科学、联动发展。加强成人教育教学点管理，每学期组织专家对校外教学点进行教学检查，定期选派教师进行示范授课，提升教学点教师教学能力。
十、实践育人成效明显。加强校内实践教学平台建设，注重加大对实验教学的经费投入，不断改善实验教学条件。修订临床医学等20个本专科专业实习大纲和实习鉴定，新增临床（护理学院）2所、教学医院6所、实践教学基地18所，现有实践教学基地141所。新增省级校企合作实践育人基地4个、省级虚拟仿真实验教学中心3个。加大实践教学课程改革力度，逐步建立以实验课、实习课、实训课等第一课堂为主，以大学生创新创业训练项目、假期社会实践、各类学科竞赛等第二、三课堂为辅的实践教学平台。深化实践教学内容、方式、考试模式等改革，注重培养学生的实践能力。组织开展皖南医学院第一届至第五届大学生专利创新大赛，承办和参加芜湖市大学生专利创新大赛并获得各类奖项111项，其中特等奖6项、一等奖5项；学生获中国大学生计算机设计大赛国家级二等奖4项、三等奖5项；获“互联网+”创新创业大赛省级金奖1项、银奖3项、铜奖14项、优秀奖3项；获安徽省大学生职业规划设计大赛金奖3项，银奖3项；4名同学获中国大学生自强之星提名奖。